tổng quát
Chứng khó đọc là khó đọc và viết chính xác và trôi chảy, xuất hiện kinh điển khi bắt đầu đi học và được duy trì trong suốt cuộc đời.
Nguyên nhân của chứng khó đọc vẫn chưa rõ ràng. Tuy nhiên, về chủ đề này, có rất nhiều lý thuyết; Trong số này, đáng tin cậy nhất tin rằng chứng khó đọc phụ thuộc vào biểu hiện dị thường của một số gen liên quan đến ngôn ngữ và kỹ năng đọc.
Chứng khó đọc tiết lộ bản thân một cách dứt khoát với sự xuất hiện của tuổi đi học; trong thực tế, tuy nhiên, rối loạn học tập cụ thể này cũng chứng tỏ bản thân ở tuổi mẫu giáo, nhưng các tín hiệu không phải lúc nào cũng rõ ràng (đặc biệt là với một con mắt thiếu kinh nghiệm).
Chẩn đoán chứng khó đọc bao gồm một quy trình điều tra chi tiết nhằm loại trừ các rối loạn khác và xác định mức độ nghiêm trọng chính xác của khuyết tật.
Hiện tại, đối tượng bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc có thể dựa vào các chiến lược hỗ trợ khác nhau; mặc dù chúng không cho phép chữa bệnh, những chiến lược hỗ trợ này có thể gây khó khăn đáng kể trong việc đọc và viết.
Chứng khó đọc là gì?
Chứng khó đọc là một rối loạn học tập cụ thể xuất hiện kinh điển khi bắt đầu đi học và ảnh hưởng đến khả năng đọc, và đôi khi thậm chí là viết, chính xác và trôi chảy.
Chứng khó đọc, do đó, là một người khó đọc và đôi khi, viết.
Chứng khó đọc không phải là một bệnh, mà là một khuyết tật; hơn nữa, chứng khó đọc không được nhầm lẫn với chứng alessia (hoặc chứng khó đọc mắc phải ), đó là tình trạng dẫn đến mất mát (ví dụ, sau đó là chấn thương não) về khả năng nhận thức cần thiết cho việc đọc.
Học các rối loạn cụ thể: Chúng là gì?
Còn được viết tắt bởi từ viết tắt DSA, các khuyết tật học tập cụ thể là các khuyết tật ảnh hưởng đến các khả năng hữu ích cho một cá nhân để học tập, chẳng hạn như viết, đọc và tính toán, và biểu hiện bằng sự khởi đầu của học.
Trong danh sách các rối loạn học tập cụ thể, ngoài chứng khó đọc, còn có:
- Disorthography, đó là không có khả năng dịch chính xác ngôn ngữ nói sang ngôn ngữ viết,
- Chứng khó đọc, đó là khó khăn trong việc viết chữ và số, và
- Các nhà chọc trời, đó là khó khăn của tính toán.
Chứng khó đọc có phải là một rối loạn vĩnh viễn?
Chứng khó đọc là một tình trạng vĩnh viễn, vì vậy nó kéo dài suốt đời.
Tuy nhiên, nhờ các phương pháp hỗ trợ hiện đại ngày nay, các cá nhân mắc chứng khó đọc có mọi cơ hội để dẫn đến một sự tồn tại bình thường.
Huyền thoại để gỡ rối chứng khó đọc
Đó là một ý kiến khá phổ biến rằng chứng khó đọc là một biểu hiện của trí thông minh thấp hoặc sự lười biếng.
Ý tưởng này hoàn toàn không có cơ sở và không chính xác: các nghiên cứu khoa học, trên thực tế, đã chỉ ra rằng những người mắc chứng khó đọc có trí thông minh trung bình và có cùng cơ hội thành công, trong môi trường học đường / công việc, của các đối tượng không mắc chứng khó đọc.
Bạn có biết rằng ...
Đạo diễn phim vĩ đại Steven Spielberg và nữ diễn viên nổi tiếng Whoopi Goldberg mắc chứng khó đọc.
Điều này xác nhận những gì vừa được nói: chứng khó đọc không phải là biểu hiện của trí thông minh kém hoặc thiếu xu hướng làm việc.
Dịch tễ học: Chứng khó đọc phổ biến như thế nào?
Tỷ lệ chính xác của chứng khó đọc là không rõ; theo một số ước tính, tuy nhiên, có vẻ như từ 5 đến 17% dân số nói chung mắc chứng khó đọc.
Cần lưu ý rằng, theo các nguồn Anglo-Saxon, ở Vương quốc Anh, 2 cá nhân trên 20 sẽ bị một dạng chứng khó đọc.
Chẩn đoán chứng khó đọc là phổ biến hơn ở nam giới, điều này sẽ khiến người ta nghĩ rằng điều này dễ xảy ra hơn so với nữ giới, đối với vấn đề đang bàn cãi; điều kiện, tuy nhiên, là phải, vì có một số nghiên cứu cho thấy chứng khó đọc ảnh hưởng đến nam giới và phụ nữ có cùng tần số.
nguyên nhân
Nguyên nhân của chứng khó đọc vẫn là một khía cạnh rất không rõ ràng của chứng rối loạn học tập cụ thể này.
Tuy nhiên, về chủ đề này, có rất nhiều lý thuyết; Trong số này, đáng tin cậy nhất tin rằng chứng khó đọc phụ thuộc vào biểu hiện dị thường của một số gen .
Lý thuyết về nguồn gốc di truyền của chứng khó đọc
Ý tưởng rằng chứng khó đọc có thể phụ thuộc vào biểu hiện bất thường của một số gen dựa trên một vài quan sát khoa học quan trọng; đặc biệt, nó bắt nguồn từ:
- Chứng minh rằng có một số gen liên quan đến kỹ năng đọc và ngôn ngữ, và biểu hiện bị thay đổi của các gen này làm ảnh hưởng đến chức năng của các vùng não liên quan đến việc biết cách đọc và biết cách ghép các chữ cái với âm thanh tương ứng;
- Bằng chứng là, trong nhiều trường hợp, những người mắc chứng khó đọc là thành viên của một gia đình, trong đó rối loạn học tập cụ thể này tái phát (nghĩa là các thành viên khác bị ảnh hưởng), như thể đó là một loại khuyết tật di truyền .
tò mò
Một số gen có biểu hiện bất thường liên quan đến chứng khó đọc, là DCDC2, KIAA0319 và DYX1C1 ; hai đầu tiên nằm trên nhiễm sắc thể 6 của bộ gen người, trong khi thứ ba trên nhiễm sắc thể 15.
Điều gì xảy ra với những người mắc chứng khó đọc khi đối mặt với một văn bản bằng văn bản?
Khi đối phó với việc đọc, chứng khó đọc gặp khó khăn khi kết nối các chữ cái với các âm tương ứng, dẫn đến việc không thể tạo ra các từ xuất phát từ các âm thanh nói trên.
Nói cách khác, bằng cách không dịch các chữ cái với âm thanh tương ứng, cá nhân mắc chứng khó đọc, khi đọc một văn bản, để quét các bộ chữ tạo thành các từ.
Bằng cách so sánh chứng khó đọc với người bình thường (nghĩa là không bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc), khi họ học đọc, họ không gặp khó khăn trong việc tương quan các chữ cái với âm thanh tương ứng, vì họ không gặp vấn đề gì khi trộn âm thanh của các chữ cái để phát âm các từ.
Chứng khó đọc thay đổi:
- Khả năng kết nối các chữ cái của bảng chữ cái với một âm thanh chính xác . Khả năng này là cơ sở của việc đọc. Con người học nó khi họ học bảng chữ cái của tiếng mẹ đẻ.
- Khả năng giải mã một văn bản . Để giải mã một văn bản, điều cần thiết là có thể hiểu ý nghĩa của các từ mà văn bản trên trình bày. Nếu khả năng này còn thiếu, việc hiểu nghĩa của một tập hợp các từ (thậm chí là một câu rất đơn giản) có thể rất phức tạp.
- Khả năng nhận ra từ nhìn, với một cái nhìn nhanh chóng. Khả năng này liên quan đến các điều khoản quen thuộc mà một cá nhân đã gặp phải trong các văn bản khác.
Bằng cách vật lộn để đọc các từ riêng lẻ, các cá nhân mắc chứng khó đọc không thể tạo ra một từ vựng các thuật ngữ quen thuộc, có thể nhận ra bằng một cái nhìn nhanh chóng.
- Sự trôi chảy của việc đọc . Đọc trôi chảy phụ thuộc vào các kỹ năng trước đó.
Sự trôi chảy của việc đọc là một yếu tố quan trọng để hiểu đầy đủ ý nghĩa của văn bản bằng văn bản.
Hoạt động não của một người mắc chứng khó đọc
Cho dù phụ thuộc vào di truyền hay không, chứng khó đọc rất có thể liên quan đến hoạt động bất thường của não.
Sự xác nhận điều này xuất phát từ một số nghiên cứu khoa học về hoạt động của não mắc chứng khó đọc, các nghiên cứu cho thấy:
- Bán cầu não trái, thường là bán cầu chi phối khả năng viết và đọc, và khả năng nói, ít hoạt động hơn bình thường;
- Bán cầu não phải hoạt động nhiều hơn bình thường, như thể bù đắp cho sự thiếu hụt của bán cầu não trái;
- Thùy trán của não hoạt động nhiều hơn ở người bình thường;
- Thùy thái dương bên trái, là khu vực não chỉ đạo xử lý âm vị học (nghĩa là xử lý từ) và nhận thức và giải thích âm thanh, ít hoạt động hơn so với người bình thường (phù hợp với điểm đầu tiên );
- Callusum corpus có kích thước khác với các biện pháp tiêu chuẩn;
- Có một khả năng giảm cho bộ nhớ bằng lời nói và chỉ định bằng lời nói .
Triệu chứng và biến chứng
Mỗi cá nhân bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc là một trường hợp ; trong thực tế, chứng khó đọc có thể gây ra, ở một số bệnh nhân, các triệu chứng và dấu hiệu mà ở những bệnh nhân khác, không gây ra hoặc được quyết định ít rõ ràng hơn.
Khó khăn trong việc đọc và hiểu văn bản đại diện cho các biểu hiện chính và đặc trưng nhất của chứng khó đọc; những điều này có thể được thêm vào, tùy thuộc vào bệnh nhân được xem xét, các vấn đề về từ ngữ rõ ràng, bằng văn bản, trong việc cấu trúc một diễn ngôn tuyến tính trong các cuộc hội thoại, trong việc sử dụng các từ đúng để chỉ các đối tượng hoạt hình hoặc chúng sinh, v.v.
Chứng khó đọc biểu hiện một cách rõ ràng, với các triệu chứng và dấu hiệu, khi bệnh nhân bắt đầu đi học tiểu học, sau đó ở tuổi đi học ; tuy nhiên, trong thực tế, rối loạn học tập cụ thể này thể hiện ngay cả trước khi bắt đầu đi học, với những dấu hiệu không phải lúc nào cũng rõ ràng đối với một con mắt thiếu kinh nghiệm.
Cách nhận biết chứng khó đọc ở trường mầm non: Triệu chứng điển hình
Ở lứa tuổi mẫu giáo, các triệu chứng và dấu hiệu khó đọc điển hình bao gồm:
- Giảm khả năng nhận biết và ghi nhớ các chữ cái trong bảng chữ cái;
- Khó khăn với vần điệu trẻ và cụm từ vần điệu;
- Khả năng xây dựng câu kém;
- Kiến thức kém về từ (giảm từ vựng) và nghĩa của chúng;
- Khó học từ mới;
- Khó phát âm, đặc biệt là đối với các từ dài hơn;
- Sự chậm trễ trong phát triển ngôn ngữ.
Cách nhận biết chứng khó đọc ở lứa tuổi học sinh: Triệu chứng điển hình
Như đã nêu trước đó, khi đến tuổi đi học (đó là khi trường tiểu học bắt đầu), người mắc chứng khó đọc biểu hiện rõ ràng tất cả những khó khăn của anh ta với việc đọc và đôi khi với việc viết.
Cụ thể, danh sách các triệu chứng và dấu hiệu khó đọc điển hình khi bắt đầu đi học bao gồm:
- Khó đọc và chấm câu (cái gọi là " chính tả ");
- Sự không chắc chắn trong việc sử dụng các âm tiết;
- Khó sử dụng ngữ pháp phù hợp;
- Đọc chậm và khó đọc to;
- Không có khả năng hoặc giảm khả năng học tên của các chữ cái và âm thanh đại diện cho chúng;
- Khó viết hoặc viết chậm;
- Thay thế hoặc loại bỏ các chữ cái (ví dụ: nhầm lẫn giữa "b" và "d");
- Khó khăn trong việc học từ mới;
- Khó khăn cực độ trong việc giữ chỉ dẫn bằng văn bản;
- Rối loạn thị giác trong quá trình đọc (đối với một số chứng khó đọc dường như, khi đọc một văn bản, các chữ cái di chuyển);
- Chữ viết tay xấu;
- Lỗi khi đếm số từ 0 đến 20;
- Lỗi trong đoạn văn từ phát âm đến viết các số từ 0 đến 20;
- Khó khăn trong tính toán trong tâm trí.
Khó khăn trong việc đọc khiến trẻ mắc chứng khó đọc làm gián đoạn việc đọc; điều này ảnh hưởng đến việc học và kết quả học tập của anh ấy.
Chứng khó đọc ở tuổi vị thành niên và chứng khó đọc ở người lớn: Triệu chứng
Theo báo cáo ban đầu, chứng khó đọc là một rối loạn suốt đời, vì vậy nó không giới hạn trong những năm học đầu tiên.
Ở tuổi thiếu niên và sau này ở tuổi trưởng thành, các cá nhân mắc chứng khó đọc, ngoài việc khó đọc và các vấn đề có thể viết, chẳng hạn như:
- Khó khăn trong việc ghi chú hoặc sao chép một văn bản bằng văn bản;
- Khả năng kém hoặc không có khả năng lập kế hoạch soạn thảo một chủ đề, một bức thư, một báo cáo công việc, v.v.;
- Khó khăn trong việc báo cáo kiến thức cá nhân (ví dụ: chứng khó đọc không thể trả lời các câu hỏi bằng văn bản, mặc dù họ biết chính xác câu trả lời là gì);
- Vấn đề chính tả;
- Khó nhớ mã PIN, số điện thoại và những thứ tương tự;
- Khó khăn trong việc học ngoại ngữ
Hơn nữa, với sự phát triển, đối tượng bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc nhận thức được khuyết tật của mình và điều này dẫn đến việc anh ta chấp nhận, ở nơi công cộng, một loạt các hành vi, tránh cho anh ta sự bối rối khi công khai thể hiện vấn đề của mình; ví dụ, tránh đọc trước mặt người khác; tránh tất cả những tình huống có thể buộc anh ta đọc trước công chúng; tránh phải viết một cái gì đó có thể đề cập đến một giọng nói một cách an toàn.
Chúng tôi nhắc nhở độc giả rằng, từ quan điểm trí tuệ, những người mắc chứng khó đọc là hoàn toàn bình thường.
Rối loạn liên quan đến chứng khó đọc
Vì những lý do vẫn chưa được biết, chứng khó đọc thường liên quan đến:
- Dyscalculia (khó khăn trong việc viết chữ và số);
- Disgraphia (tính toán khó khăn);
- Dung lượng bộ nhớ ngắn hạn kém ;
- Rối loạn xử lý thính giác trung ương ;
- Disprasias (về cơ bản bao gồm các vấn đề về phối hợp vật lý);
- Khả năng tổ chức thời gian kém ;
- Thiếu chú ý và hiếu động thái quá (ADHD).
Những lý do cho mối liên quan phổ biến giữa chứng khó đọc và một hoặc nhiều vấn đề đã nói ở trên đang được nghiên cứu.
Các biến chứng
Trong trường hợp không có sự hỗ trợ đầy đủ, những người mắc chứng khó đọc có thể phát triển một dạng trầm cảm, do cảm giác, theo một cách nào đó, "khác biệt" với người bình thường, những người có thể đọc và viết mà không gặp vấn đề gì, họ có thể dễ dàng tìm thấy hơn một công việc, vv
Trầm cảm này có thể có tác động tiêu cực đáng kể đến cuộc sống của chứng khó đọc; ví dụ, nó có thể khiến anh ta tự cô lập mình, từ bỏ việc tìm kiếm một công việc, v.v.
chẩn đoán
Nói chung, chẩn đoán chứng khó đọc bao gồm một nhóm các chuyên gia (bao gồm bác sĩ, nhà tâm lý học và chuyên gia về rối loạn học tập cụ thể) và được chia thành ba giai đoạn chính.
- Giai đoạn đầu tiên (hoặc bước 1 ). Nó bao gồm một cuộc kiểm tra khách quan, nhằm đánh giá tình trạng sức khỏe của cá nhân nghi ngờ mắc chứng khó đọc.
Trong các giai đoạn này, các xét nghiệm hình ảnh và âm thanh đặc biệt quan trọng cho mục đích chẩn đoán; trên thực tế, chẩn đoán (thường là bác sĩ nhi khoa ) có nhiệm vụ làm rõ liệu những khó khăn của việc đọc và viết, biểu hiện bằng cách kiểm tra, có hay không được quy cho một số vấn đề về thị giác hoặc thính giác.
Nếu thị giác và thính giác là bình thường, giả thuyết chứng khó đọc càng trở nên cụ thể hơn.
- Giai đoạn thứ hai (hoặc bước 2). Nó bao gồm tư vấn một chuyên gia về rối loạn học tập cụ thể.
Chuyên gia này cung cấp để đưa trường hợp nghi ngờ mắc chứng khó đọc vào một số xét nghiệm cụ thể, để hiểu một cách hiệu quả những kỹ năng nào bị tổn hại và những kỹ năng nào không; trong điều kiện thực tế, nó đánh giá các kỹ năng của người kiểm tra, bằng các phương pháp kiểm tra đọc, viết, hiểu văn bản, trí thông minh và tính toán.
Một phần lớn của chẩn đoán xác định phụ thuộc vào kết quả của các xét nghiệm này.
Cần lưu ý rằng, trong trường hợp bệnh nhân trẻ tuổi (hầu hết các trường hợp), bác sĩ chuyên khoa cũng liên quan đến cha mẹ, yêu cầu họ đánh giá về điểm mạnh và điểm yếu của con cái họ, để so sánh với phát hiện của mình. .
- Giai đoạn thứ ba (hoặc bước 3 ). Nó bao gồm việc xem xét tổng thể tất cả những gì các thử nghiệm trước đó đã đưa ra ánh sáng.
Ở giai đoạn này, các bác sĩ và chuyên gia hợp tác, trao đổi ý kiến và phác thảo chẩn đoán chứng khó đọc, trong trường hợp đó thực sự là rối loạn học tập cụ thể này.
Hơn nữa, ở giai đoạn này, họ luôn phân công phán quyết về khả năng của mình cho người kiểm tra và thiết lập chương trình hỗ trợ phù hợp nhất với các vấn đề đang diễn ra.
Tò mò: thử nghiệm mà nghi phạm mắc chứng khó đọc phải trải qua trong bước 2.
- Kiểm tra đánh giá kỹ năng đọc và viết;
- Đánh giá các từ đã biết và mức độ phát triển của các thuộc tính ngôn ngữ;
- Đánh giá bộ nhớ;
- Đánh giá lý luận logic;
- Ước tính tốc độ đồng hóa của thông tin hình ảnh và âm thanh;
- Đánh giá phương pháp học tập.
Chẩn đoán chứng khó đọc: ở độ tuổi nào nó xảy ra?
Đối với các rối loạn học tập cụ thể, các bác sĩ đã thiết lập một độ tuổi tối thiểu để chẩn đoán. Độ tuổi này đại diện cho một loại giới hạn, trước đó bất kỳ kết luận nào có thể không chính xác hoặc không phù hợp, do một loạt các yếu tố, bao gồm cả sự chậm trễ trong việc phát triển bản chất không bệnh lý, v.v.
Trong trường hợp mắc chứng khó đọc, độ tuổi tối thiểu để chẩn đoán là 8 tuổi, tức là vào cuối năm lớp hai.
Bạn có biết rằng ...
Ở Ý, ngoài các thỏa thuận đặc biệt giữa Nhà nước và các khu vực nhất định, các chuyên gia duy nhất có trình độ để chẩn đoán chứng khó đọc là bác sĩ và nhà tâm lý học.
Chẩn đoán chứng khó đọc ở người lớn
Người lớn tin rằng họ mắc phải một dạng chứng khó đọc chưa bao giờ được chẩn đoán có thể trải qua các xét nghiệm cụ thể, giúp làm rõ ràng tình hình.
Để tìm hiểu làm thế nào để trải qua các xét nghiệm này, bạn nên liên hệ với bác sĩ của bạn.
Bạn có biết rằng ...
Ngày nay, giáo viên tiểu học có trọng tâm lớn hơn nhiều, so với trước đây, đối với trẻ em khuyết tật như chứng khó đọc; điều này giải thích tại sao, hiện nay, chẩn đoán chứng khó đọc là hơn một lần và bởi vì có những người trưởng thành không biết họ mắc chứng khó đọc.
Chiến lược hỗ trợ
Trước khi phân tích chi tiết các chiến lược hỗ trợ cho những người mắc chứng khó đọc, điều quan trọng là nhấn mạnh một số khái niệm cơ bản của vấn đề này.
Giống như các rối loạn học tập cụ thể khác, chứng khó đọc là một khuyết tật vĩnh viễn và không phải là một bệnh ; do đó, nói về các kỹ thuật điều trị và điều trị là không chính xác và có thể khiến một số độc giả tin rằng có thể đạt được sự chữa lành.
Tuy nhiên, nếu sự thật là không thể chữa lành, thì cũng có thể đúng là sự cải thiện là có thể: với sự hỗ trợ phù hợp, người bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc có thể lấp đầy khoảng trống của họ và học các kỹ thuật giúp họ đọc và viết.
Mặc dù bạn sẽ không bao giờ có thể có được kỹ năng đọc của một người khỏe mạnh, ngày nay, chứng khó đọc có thể cải thiện đáng kể tình trạng khuyết tật của một người.
Chiến lược hỗ trợ cho chứng khó đọc
Ngày nay, những người mắc chứng khó đọc có thể tin tưởng vào các phương pháp hỗ trợ khác nhau, với mục tiêu cuối cùng là:
- Cho phép nghiên cứu và
- Cho phép học tập, bất kể khó khăn trong việc đọc, viết, v.v.
Được thiết kế bởi các bác sĩ và chuyên gia, trên thực tế, các phương pháp hỗ trợ này là các chiến lược để bù đắp cho những thiếu hụt khác nhau hiện nay.
Về mặt thực tiễn, các chiến lược hỗ trợ cho chứng khó đọc bao gồm cái gọi là can thiệp giáo dục và sử dụng các công cụ công nghệ tiên tiến hơn hoặc ít hơn, lấy tên của các công cụ bù ("bù" vì chúng bù đắp cho những thiếu sót của bệnh nhân).
GIAO DỊCH GIÁO DỤC
Can thiệp giáo dục là các chương trình giảng dạy nhằm cải thiện các kỹ năng khác nhau, bao gồm:
- Khả năng kết nối từng chữ cái của bảng chữ cái với một âm thanh cụ thể;
- Khả năng đọc;
- Khả năng hiểu những gì một văn bản bằng văn bản cho thấy;
- Khả năng kết hợp các từ gặp phải trong quá trình đọc, theo cách để tạo ra một từ vựng của các thuật ngữ quen thuộc.
Để đối phó với cái gọi là can thiệp giáo dục, họ là những giáo viên được đào tạo cụ thể trong lĩnh vực chứng khó đọc và nói chung hơn là các rối loạn học tập cụ thể.
Bạn có biết rằng ...
Thông thường, giáo viên đối phó với các can thiệp giáo dục khó đọc làm việc với một bệnh nhân tại một thời điểm (bài học cá nhân hoặc bài học một-một ) hoặc với một nhóm nhỏ bệnh nhân.
Điều này được chứng minh bằng thực tế rằng mỗi cá nhân mắc chứng khó đọc đại diện cho một trường hợp, nó xứng đáng được hỗ trợ cụ thể (mà đối với một chủ đề khác có thể không hiệu quả lắm).
DỤNG CỤ BỒI THƯỜNG
Các công cụ bù trừ được chỉ định trong trường hợp mắc chứng khó đọc bao gồm chủ yếu là các thiết bị phần mềm và PC, khai thác các kỹ thuật tổng hợp giọng nói, ý tưởng về bản đồ khái niệm và công nghệ sách kỹ thuật số và bảng đa phương tiện tương tác.
Mục đích của các công cụ bù này - phải được kết hợp với một khóa học phù hợp và giảng dạy phù hợp - là để bù đắp cho tình trạng khuyết tật của bệnh nhân mắc chứng khó đọc.
Để đưa ra ý tưởng về tầm quan trọng của những công cụ bù trừ này đối với chứng khó đọc, các chuyên gia trong lĩnh vực chứng khó đọc có xu hướng định nghĩa chúng là " kính dành cho người cận thị ".
Ở Ý, việc sử dụng các công cụ bù trừ, như một sự hỗ trợ cho những người mắc chứng khó đọc, cũng được yêu cầu bởi luật pháp (phải chính xác, luật 170/2010).
Lưu ý quan trọng
Các công cụ bồi thường không phải là một lợi thế cũng không phải là một lợi thế ; trong thực tế, họ không làm cho việc nghiên cứu một chủ đề bớt gánh nặng và không đặt người mắc chứng khó đọc sử dụng nó vào một vị trí đặc quyền so với những người khác (những người không sử dụng chúng).
Chiến lược hỗ trợ cho người lớn mắc chứng khó đọc
Khác với những gì xảy ra ở các quốc gia châu Âu khác (ví dụ: Anh), ở Ý, người lớn mắc chứng khó đọc khó tiếp cận các biện pháp hỗ trợ hơn, hơn nữa, tương ứng với những người dự định mắc chứng khó đọc.
Điều này đã tác động đến khả năng một người trưởng thành mắc chứng khó đọc tìm việc và duy trì nó.
Người lớn mắc chứng khó đọc đã theo dõi một chương trình hỗ trợ phù hợp khi còn nhỏ thấy mình đã cải thiện một phần quan trọng trong tình trạng khuyết tật.
tiên lượng
Như được nhắc lại trong nhiều trường hợp, chứng khó đọc là một tình trạng vĩnh viễn; tuy nhiên, ngày nay, nhờ các kỹ thuật hỗ trợ hiện đại, chứng khó đọc có thể lấp đầy nhiều khoảng trống của họ.
