Bài viết liên quan: Chứng khó đọc
định nghĩa
Chứng khó đọc là một khuyết tật học tập được đặc trưng bởi sự khó khăn trong việc hiểu văn bản bằng văn bản và tự động hóa quá trình đọc. Cụ thể, việc đọc có vẻ chậm và đôi khi không thể hiểu được, vì các chữ cái bị bỏ qua, thay thế hoặc đảo ngược.
Hiện tại, nguyên nhân của chứng khó đọc vẫn chưa được biết. Tuy nhiên, một số yếu tố có thể ủng hộ sự kiện này đã được tìm thấy liên quan đến rối loạn. Đặc biệt, chứng khó đọc dường như có một cơ sở sinh học thần kinh, vì, có lẽ, đó là do sự thiếu hụt hoặc rối loạn chức năng của hệ thống thần kinh trung ương. Những thay đổi này có thể là thứ yếu đối với các điều kiện hoặc thương tích làm tổn hại đến tính toàn vẹn hoặc tương tác của các khu vực não chịu trách nhiệm về ngôn ngữ (khu vực của Wernicke và Broca) và mối liên kết của chúng thông qua biểu tượng vòng cung.
Các điều kiện khác có thể dẫn đến chứng khó đọc bao gồm đau não (thứ phát, ví dụ, thiếu oxy sớm hoặc thai nhi), mất phương hướng thời gian và thay đổi tính cách (như nhút nhát quá mức). Hơn nữa, chứng khó đọc có xu hướng tái phát trong cùng một gia đình và biểu hiện thường xuyên hơn ở nam giới.
Các vấn đề về thị giác và sự thay đổi trong chuyển động của mắt không chịu trách nhiệm cho chứng khó đọc. Tuy nhiên, những vấn đề này có thể can thiệp hơn vào việc học từ. Trong mọi trường hợp, điều quan trọng cần nhớ là các đối tượng bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc có khả năng nhận thức trong tiêu chuẩn, vì rối loạn chỉ đề cập đến một kỹ năng cụ thể.
Triệu chứng và dấu hiệu phổ biến nhất *
- nói lắp
- Khó học
- Khó tập trung
- Khó khăn về ngôn ngữ
- Mất phương hướng tạm thời và không gian
- Mất trí nhớ
Hướng dẫn thêm
Chứng khó đọc có thể biểu hiện dưới nhiều hình thức khác nhau và có thể có mức độ cường độ khác nhau. Nói chung, rối loạn học tập này dẫn đến khó đọc, sản xuất và hiểu ngôn ngữ viết. Trẻ mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn trong việc xác định trực quan gốc của các từ hoặc chữ cái nào trong số này đi theo các từ khác (liên kết biểu tượng âm thanh).
Đối với việc đọc trực quan, hơn nữa, một số bệnh nhân nhầm lẫn các biểu đồ có cấu hình tương tự (ví dụ: "d" trở thành "b", "p" trở thành "q", "m" trở thành "w", "h" trở thành " n "v.v.). Kết quả là sự đảo ngược của các chữ cái ("li" thay vì "il"), thiếu sót, bổ sung hoặc thay thế.
Thông thường, có sự thiếu hụt đồng thời trong ngôn ngữ lời nói và các vấn đề về phát âm bằng lời nói: trẻ mắc chứng khó đọc có thể đảo ngược trật tự của âm thanh trong từ và gặp khó khăn trong việc phân chia các từ và chia câu thành các yếu tố có thể phát âm được. Trì hoãn hoặc do dự trong việc chọn từ hoặc đặt tên chữ hoặc hình ảnh thường là dấu hiệu sớm của chứng khó đọc.
Chứng khó đọc cũng có thể liên quan đến các vấn đề liên quan đến bộ nhớ thính giác và quá trình danh pháp hoặc tái hiện các từ. Trẻ em có thể gặp khó khăn trong việc xác định vị trí của âm thanh trong các từ hoặc ghi nhớ các chữ cái, số và màu sắc.
Mặc dù chứng khó đọc là một vấn đề mãn tính, nhiều trẻ em phát triển, theo thời gian, các kỹ năng đọc chức năng rời rạc; những người khác, tuy nhiên, không đạt được sự hiểu biết đầy đủ.
Thông thường, chứng khó đọc có thể được chẩn đoán không trước năm thứ 2 của trường tiểu học. Sự hiện diện của rối loạn được thiết lập thông qua các xét nghiệm thích hợp được thực hiện bởi một nhóm đa ngành bao gồm bác sĩ nhi khoa, bác sĩ thần kinh và bác sĩ tâm lý trẻ em.
Việc điều trị chứng khó đọc chủ yếu mang tính giáo dục và bao gồm một lộ trình trị liệu tâm lý và trị liệu bằng lời nói nhằm phục hồi và học tập bằng lời nói. Bạn càng sớm can thiệp vào chương trình giáo dục lại, cơ hội cải thiện càng lớn.
