Bởi Tiến sĩ Nicola Sacchi - Tác giả của cuốn sách: Ma túy và doping trong thể thao -
Một cuộc thảo luận gần đây và rất sôi nổi về bài viết cuối cùng của tôi về giao thức theo thẻ, được sinh ra trên diễn đàn của trang web này, đã cho tôi cơ hội để viết văn bản mới này về sự khác biệt giữa khoa học và lý thuyết đào tạo .
Kiến thức này dựa trên các nghiên cứu và kinh nghiệm thực tế mà kỹ thuật viên đã có được trong nhiều năm.
Trong vài thập kỷ qua, do tầm quan trọng ngày càng tăng của thể thao trong cuộc sống của mọi người, chúng tôi đã cố gắng xác thực một cách khoa học tất cả các kiến thức có được. Ngày nay, dưới ánh sáng của những gì đã được chứng minh và những gì được cho là đúng, chúng ta có thể chia toàn bộ kiến thức đào tạo thành hai loại chính: khoa học đào tạo và lý thuyết đào tạo.
Khoa học đào tạo dựa trên dữ liệu thu được thông qua các thí nghiệm, sử dụng phương pháp phân tích khoa học thuần túy, do đó tôn trọng các thông số về tính khách quan và chặt chẽ. Trong trường hợp này, chỉ các kết quả thu được qua các nghiên cứu cụ thể mới được coi là chính xác, liên quan đến phản ứng của cơ thể đối với việc kích thích hoạt động của động cơ và được thực hiện trong các điều kiện kiểm soát tuyệt đối. Vì thể thao dựa trên các định luật sinh học và sinh lý, và do đó mức độ biến đổi cao giữa các cá nhân phải được xem xét, có một khó khăn khách quan trong việc tạo ra kết quả nhất định.
Khái niệm thử nghiệm với các nghiên cứu khoa học cụ thể có nghĩa là trình diễn này phải tôn trọng các định đề của phương pháp khoa học, sử dụng các công cụ để thu thập và phân tích dữ liệu và cách tiếp cận dựa trên phân tích thống kê dữ liệu thu được.
Tính khách quan và sự chặt chẽ khoa học là không thể thiếu để khẳng định chắc chắn rằng việc thực hiện X xảy ra Y. Để có những đặc điểm này, một nghiên cứu khoa học phải dựa trên:
ý nghĩa của số lượng mẫu; điều này có nghĩa là số lượng người tham gia nghiên cứu (mẫu) càng nhiều thì độ an toàn thống kê mà dữ liệu thu được càng chắc chắn;
so sánh với nhóm đối chứng; điều đó có nghĩa là một số người nhất định trải qua căng thẳng vận động cụ thể mà người ta muốn nghiên cứu và dữ liệu thu được được so sánh với dữ liệu được tạo ra bởi một nhóm không chịu sự chào mời cụ thể đó;
kiểm tra kiểm soát chính xác và lặp lại ở đầu và cuối nghiên cứu, để xác minh sự thay đổi thực tế của một tham số nhất định sau căng thẳng đã nói ở trên; thông số này do đó phải rõ ràng và đo lường được;
phân tích và đánh giá nghiêm ngặt các dữ liệu thu được.
Lý thuyết đào tạo, mặt khác, đại diện cho tất cả các kiến thức có được theo kinh nghiệm trên sân bởi huấn luyện viên, người hướng dẫn, vận động viên và các học viên khác nhau của bất kỳ môn thể thao nào. Kiến thức như vậy, trong tình trạng hiện tại, chưa được chứng minh một cách khoa học, nhưng đã được thử nghiệm với thực tiễn và quan sát các mối quan hệ nguyên nhân hợp lý: Tôi làm X xảy ra Y và Y thay đổi chức năng của X theo giả thuyết, không hiển thị, xu hướng.
Lý thuyết đào tạo phát sinh từ kinh nghiệm và đánh giá được thực hiện sau kinh nghiệm này. Bất cứ ai thực hành tính nhất quán và cam kết trong một lĩnh vực cụ thể, chẳng hạn như đào tạo, trưởng thành kinh nghiệm trong lĩnh vực này cho phép anh ta phát triển các mối quan hệ nhân quả nhất định. Ví dụ, nhiều người đã xác minh rằng bằng cách thực hiện các bài tập với sự quá tải các cơ bắp phát triển; sau đó, các huấn luyện viên hoặc vận động viên có uy tín nhất đã đưa ra giả thuyết về các phương pháp đào tạo khác nhau dựa trên kết quả họ đạt được (ví dụ như huấn luyện hạng nặng, đào tạo Weiderian). Tuy nhiên, trong trường hợp này, chúng ta thấy các lý thuyết khác nhau lập luận rằng để đạt được cùng một mục tiêu, chúng ta phải làm những việc trái ngược nhau. Những lý thuyết này dựa trên các quan sát thu được trong lĩnh vực này, mà không có sự xác nhận có thể đạt được với các thí nghiệm khoa học; điều này không có nghĩa là các lý thuyết là sai hoặc vô dụng, mà đơn giản là chúng không sử dụng các phép đo có giá trị khoa học và do đó không thể là một phần của bối cảnh khoa học đào tạo.
Việc xác nhận khoa học của một sự kiện nhất định đòi hỏi một thời gian dài, do sự nghiêm ngặt cần thiết để có được nó; do đó, lý thuyết đào tạo phát triển nhanh hơn nhiều. Tuy nhiên, đôi khi, sau này thực hiện theo cách mà với thời gian và với việc có được những trải nghiệm mới, chứng minh là sai.
Do đó, trong một lĩnh vực phát triển nhanh chóng như môn thể thao, những gì chúng ta cho là đúng không phải lúc nào cũng được chứng minh là đúng, ngay cả khi điều này không cấm điều đó - ngay cả khi không được chứng minh một cách khoa học - nó vẫn có thể.
Đạo đức của câu chuyện là không phải lúc nào cũng trong một lĩnh vực như thể thao, bạn có thể khẳng định chắc chắn tuyệt đối một hiệu ứng nhất định sau một kích thích cụ thể (cũng bởi vì các sinh vật khác nhau phản ứng với cùng một kích thích theo một cách khác); tuy nhiên, có thể hình thành các giả thuyết, thảo luận về chúng, phát triển chúng và hành động phù hợp ...
